فاعلية التدريس باستراتيجية استمطار الافكار الفعالة في تحصيل مادة التاريخ عند طالبات الصف الخامس الادبي

الملخص

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية التدريس باستراتيجية استمطار الأفكار (العصف الذهني) في تحصيل مادة التاريخ لدى طالبات الصف الخامس الأدبي، من خلال مقارنتها بالطريقة الاعتيادية. اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي ذو تصميم الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين (تجريبية وضابطة)، بلغت عينة البحث (70) طالبة من إعدادية الفكر للبنات التابعة لمديرية تربية بغداد/ الرصافة الثانية، تم تقسيمهن بالتساوي إلى مجموعتين ، تجريبية درست باستراتيجية استمطار الأفكار، وضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، ولتحقيق هدف البحث، أعدت الباحثة اختباراً تحصيلياً مكوناً من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، تم التأكد من صدقه وثباته وخصائصه السيكومترية ، أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية استمطار الأفكار، وتُعزى هذه النتيجة إلى قدرة الاستراتيجية على كسر الجمود، وتوفير بيئة من الحرية الفكرية، وتحويل الطالبة من عنصر مستلم سلبي إلى مشارك نشط في بناء المعرفة التاريخية. واختتم البحث بمجموعة من التوصيات، أهمها ضرورة تدريب مدرسي التاريخ على استراتيجيات التعلم النشط.