التنبؤ بتقدير الذات بدلالة التنمر المدرسي والتفكك الأسري لدى طلبة المرحلة المتوسطة

الملخص

يهدف البحث الى التعرف على مستوى انتشار التنمر المدرسي، التفكك الاسري، ومستوى تقدير الذات لدى طلبة المرحلة المتوسطة لدى طلبة المرحلة المتوسطة، والكشف عن الفروق في التنمر المدرسي والتفكك الأسري وتقدير الذات تبعًا لمتغير الجنس (ذكور وإناث) والصف الدراسي (الأول، الثاني، الثالث متوسط)، وتحليل العلاقة الارتباطية بين التنمر المدرسي والتفكك الأسري وتقدير الذات لدى أفراد العينة، فضلا عن التنبؤ بمستوى تقدير الذات بدلالة التنمر المدرسي والتفكك الأسري لدى طلبة المرحلة المتوسطة. اشتمل مجتمع البحث على طلبة المرحلة المتوسطة في المدارس الحكومية / الكرخ 3، من (الذكور والإناث) موزعين على الصفوف الثلاثة (الأول، الثاني، الثالث متوسط)، اماعينة البحث فقد شملت (150) طالب وطالبة بواقع (75) طالب و(75) طالبة. اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، واستخدمت مقياس تقدير الذات من اعداد (أبو الوفا، 2018)، ومقياس التفكك الاسري المعد من قبل (حسين و سامي، 2022)، وقد قامت بإعداد مقياس التنمر المدرسي لعدم وجود مقياس (حسب علم الباحثة). وقد استخدمت الباحثة الحقيبة الإحصائية لمعالجة البيانات. توصلت الدراسة الى مجموعة من النتائج منها: 1. إن مستوى انتشار التنمر المدرسي بين طلبة المرحلة المتوسطة يتراوح بين المتوسط والمرتفع، وان مستوى التفكك الاسري ظهر بدرجات متفاوته، اما مستوى تقدير الذات فقد ظهر بمستوى جيد. 2. لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في التنمر المدرسي أو التفكك الأسري أو تقدير الذات تبعًا لمتغير الجنس، بينما ظهرت فروق محدودة حسب الصف الدراسي. 3. توجد علاقة ارتباط سلبية بين التنمر المدرسي وتقدير الذات، ووجود علاقة إيجابية قوية بين التفكك الأسري وتقدير الذات، مما يعكس تداخلًا نفسيًا واجتماعيًا يستحق الدراسة. 4. يمكن التنبؤ بمستوى تقدير الذات لدى الطلبة بدلالة التنمر المدرسي والتفكك الأسري، وفق معادلة انحدار خطي دالة إحصائيًا. وفي ضوء الاستنتاجات تم وضع مجموعة من التوصيات والمقترحات.