اثر استراتيجية المنطقة ذات الاهمية في التحصيل لدى طالبات الصف الخامس الادبي نحو مادة التاريخ

الملخص

" يهدف البحث الحالي إلى معرفة اثر استراتيجية تحديد المنطقة ذات الاهمية في التحصيل لدى طالبات الصف الخامس الادبي نحو مادة التاريخ." "ولتحقيق هدف البحث تم صياغة الفرضيات الصفرية" "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (05,0) بين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة التاريخ على وفق استراتيجية المنطقة ذات الأهمية ، وبين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها وفق الطريقة الاعتيادية". "وإجراء التجربة استغرقت فصلاً دراسياً كاملاً وهو الفصل الدراسي الأول . تكون مجتمع البحث من طالبات الصف الخامس الادبي للعام الدراسي(2025-2026). وقد اختيرت عينة البحث اختياراً عشوائي وبلغ عددها (56) طالبة. وزعن على مجموعتين أحداهما تجريبية تضم (28) طالبه دُرست على وفق استراتيجية تحديد المنطقة ذات الأهمية والأخرى ضابطة تضم (28) طالبه درست بالطريقة التقليدية. وتم التأكد من التكافؤ بين مجموعتي البحث من خلال المتغيرات) العمر بالأشهر، المعلومات السابقة، و درجات العام الدراسي السابق في مادة التاريخ ومستوى تحصيل الأبوين )." كذلك حددت (187) هدفاً سلوكياً في المجال المعرفي لمستويات (التذكر، والاستيعاب، والتطبيق، والتحليل)، من تصنيف بلوم للأهداف السلوكية كأهداف يتم قياسها في الاختبار التحصيلي" "بالنسبة لأدوات البحث فقد تم إعداد اختبارا للتحصيل حيث تم صياغة (50) فقرة اختباريه موضوعية من نوع الاختيار من متعدد. ." وتم التأكد من استخراج الخصائص السايكومترية واستخراج معاملات الثبات . وبعد انتهاء التجربة ، تم اختبار مجموعتي البحث بالاختبار التحصيلي. وعند تحليل البيانات أظهرت النتائج." " تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست المادة على وفق استراتيجية تحديد المنطقة ذات الأهمية في التحصيل على المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها في الطريقة التقليدية ". "وفي ضوء هذه النتائج تم وضع مجموعة من التوصيات والمقترحات الخاصة والاستفادة منها في مؤسسات تعليمية أخرى كالمعاهد واقترح أجراء دراسات لاحقة تم عرضها في نهاية البحث."