" أثر استراتيجية (P.D.E.O.D.E.) في التحصيل ومهارات التفكير الاستقرائي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات "

الملخص

هدف البحث الى معرفة" أثر استراتيجية (P.D.E.O.D.E.) في التحصيل ومهارات التفكير الاستقرائي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات ". ولتحقيق الهدف وضعت الفرضيتين الاتيتين: 1. "لا يوجد فرق ذو دلاله إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين سيدرسون مادة الرياضيات على وفق استراتيجية (P.D.E.O.D.E.) ودرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين سيدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة المعتادة في اختبار التحصيلي لمادة الرياضيات" . 2. "لا يوجد فرق ذو دلاله إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين سيدرسون مادة الرياضيات على وفق استراتيجية (P.D.E.O.D.E.) ودرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين سيدرسون المادة نفسها على وفق الطريقة المعتادة في اختبار مهارات التفكير الاستقرائي". اختيرت العينة من طلاب الصف الثاني المتوسط في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2024 – 2025) وتكونت عينة البحث (60) طالبا، اذ اختيرت شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية بواقع (30) طالبا وشعبة (أ) لتمثل المجموعة الضابطة بواقع (30) طالبا. وكوفئت المجموعتين في المتغيرات (درجات مادة الرياضيات للصف الاول المتوسط ، اختبار المعرفة السابقة في مادة الرياضيات ، مهارات التفكير الاستقرائي). ولغرض قياس تحصيل الطلاب تم إعداد(20) فقرة من نوع اختيار من متعدد وبعد التأكد من صدقه وثباته ، تم تطبيق اختبار مهارات التفكير الاستقرائي هي (تحديد العلاقة السببية ، تحليل المشكلات ، الاستدلال التمثيلي ، الاستنتاجات ، تحديد المعلومات، التعرف على العلاقات). المكون من (12) سؤالا موضوعي من نوع اختيار من متعدد بواقع فقرتين لكل مهارة. ولمعالجة البيانات استخدمت الحقيبة الإحصائية (SPSS) اصدار (23) . وأظهرت النتائج ما يأتي :- 1. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الرياضيات على وفق استراتيجية (P.D.E.O.D.E.) ودرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها على وفق الطريقة المعتادة في الاختبار التحصيلي .ولصالح طلاب المجموعة التجريبية. 2. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الرياضيات على وفق استراتيجية (P.D.E.O.D.E.) ودرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها على وفق الطريقة المعتادة في اختبار مهارات التفكير الاستقرائي ولصالح طلاب المجموعة التجريبية. وقدم عددا من الاستنتاجات، منها:- اهمية اعتماد استراتيجية (P.D.E.O.D.E.) عند تدريس موضوعات الرياضيات لطلاب الصف الثاني المتوسط، كونها لها اثر ايجابي في رفع تحصيلهم وزيادة امتلاكهم لمهارات التفكير الاستقرائي. وتم صياغة عدد من التوصيات منها :- ضرورة تدريب مدرسي الرياضيات وفتح دورات للتعريف بالاستراتيجيات الحديثة عند تدريس الطلبة ومنها استراتيجية (P.D.E.O.D.E.) لما له اثر ايجابي في رفع تحصيلهم ومهارات التفكير الاستقرائي لديهم. وتم تقديم عدد من المقترحات ، منها :- .إجراء دراسات مماثلة لهذا البحث لمراحل دراسية اخرى ولمتغيرات اخرى مثل اكتساب بعض عادات العقل ومثل تفكير عالي الرتبة .