علاقة التقويم المعرفي بـ (الجنس والتخصص) لدى طلبة الجامعة

الملخص

يستمتع الافراد بأداء المهام الصعبة وذلك لان كلفة المشاركة تكون منخفضة وتقويم كل منهم لقدراته يؤدي إلى خفض القلق الذي يصاحب التقويم المعرفي في غالبية الأحيان ,وذلك بإعطاء الفرد إحساس للتحكم في النواتج ويمكن للإفراد الحكم على عملهم فيما يتعلق بمجموعة من الخصائص التي يحددونها على أنها عمل جيد ويمكنهم من مراعاة فاعلية مداخلهم في التعلم ويعدلون سلوكهم نحو الأفضل وانه كلما زاد التأكيد على التقويم المعرفي ازداد تركيز الإفراد على الأهداف التي يسعون إلى تحقيقها مما يساعدهم في تنمية قدراتهم العقلية. أستهدف البحث الحالي تعرف:- 1- التقويم المعرفي لدى طلبة الجامعة. 2- الْفروق في الْعلاقة بين التقويم المعرفي لدى طلبة الْجامعة وفقا لمتغيري الْجنس (ذكور اناث) والْتخصص (علمي ، انساني). ويتحدد البحث الحالي بطلبة الجامعة المستنصرية من كلا الجنسين(الذكور،والاناث)، ومن التخصصين (العلمي، والإنساني) للعام الدراسي (2023-2024) الدراسة الصباحية، ولتحقيق هذا الغرض تبنى الباحثان مقياس (حمود، 2014) بصيغته النهائية المتكون من (32) فقرة ، بالاعتماد على نظرية ديسي وريان (Desi & Ryan, 1985) اللذان عرفاه بأنه "اسلوب الفرد في تقويم ما سيقوم به من افعال استناداً إلى وعيه لكفايته وقدرته ودرجة استقلاليته" ثم طُبق المقياس على عينة مكونة من (400) طالب وطالبة من طلبة كليات الجامعة التي اختيرت بالطريقة العشوائية العنقودية، ثم حُللت البيانات بالاستعانة بالحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) وكانت النتائج كما يأتي. 1- ان طلبة الجامعة لديهم تقويم معرفي. 2- لا يوجد فرق دال احصائياً في التقويم المعرفي وفق متغيري الجنس (ذكور، اناث)، والتخصص (علمي، انساني). وفي ضوء نتائج البحث اورد الباحثان عدداً من التوصيات والمقترحات.