أثر إستراتيجية مقترحة على وفق الحبك الدّلالي في تنمية مهارات الكتابة الحجاجيّة لدى طّلاب الصف الخامس الأدبي

الملخص

يرمي هذا البحث إلى تعرّف أثر إستراتيجية مقترحة على وفق الحبك الدّلالي في تنمية مهارات الكتابة الحجاجيّة لدى طلّاب الصف الخامس الأدبي، ولتحقيق ذلك اتّبع البحث المنهج التجريبي؛ واعتمد تصميماً تجريبياً يُعرف بتصميم المجموعتين المتكافئتين (التجريبية والضابطة)، ذات الاختبارين القبلي والبعدي، وتمثّلت عيّنة البحث من(60) طالباً من ثانوية المختار للبنين في محافظة ذي قار، تم توزيعهم على مجموعتين، إحداهما ضابطة بلغت (30) طالباً، والأخرى تجريبية بلغت (30) طالباً، وكافأ الباحثان بين المجموعتين في متغيرات عدّة: (أعمار الطّلاب محسوبا بالشهور، ودرجات اللغة العربية للفصل الأول، والتحصيل الدراسي للآباء وللأمّهات، واختبارا قبليا للمجموعتين في مهارات الكتابة الحجاجيّة)، وأعدّا قائمة بمهارات الكتابة الحجاجيّة الملائمة لطلاب الصف الخامس الأدبي استقرت على (20) مهارة فرعية، بعد أنْ عُرضَت على الخبراء وإجراء التعديلات اللازمة، كذلك أعدّا استبانة تضمّنت عددا من الموضوعات القابلة للنقاش، وعُرضت على الخبراء والمحكمين ليحددوا منها موضوعين؛ أحدهما للاختبار القبلي، والآخر للاختبار البعدي، كذلك تمّ إعداد معيار تصحيح متدرّج لتصحيح إجابات الطّلاب، وتوصّلَ البحثُ إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسّطي درجات طلاب مجموعتي البحث في اختبار الكتابة الحجاجيّة البعدي، لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (05، 0).