أثر إستراتيجية صوّت باستخدام قدمك في تحصيل طالبات الصف الرابع الأدبي واحتفاظهن في مادة علم الاجتماع
DOI:
https://doi.org/10.47831/mjh.v2i3.928الكلمات المفتاحية:
استراتيجية صوّت باستخدام قدمك، التحصيل الدراسي، الاحتفاظ الأكاديمي، طالبات الصف الرابع الأدبي، مادة علم الاجتماع.الملخص
يهدف البحث الى تعرف أثر استعمال استراتيجية صوّت باستخدام قدمك في تحصيل طالبات الصف الرابع الادبي واحتفاظهن في ماده علم الاجتماع
ووضع الباحثان الفرضيتين الصفريتين الاتيتين:
- ليس هناك فرق ذو دلاله احصائيه عند مستوى دالة (05) بين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسنّ مادة علم الاجتماع باستراتيجية صوّت باستخدام قدمك ،ومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسنّ المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية(المحاضرة)
- ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دالة (05) بين متوسط درجات الاحتفاظ بالتحصيل لدى الطالبات اللواتي يدرسنّ مادة علم الاجتماع باستراتيجية صوتّ باستخدام قدمك، ومتوسط درجات الاحتفاظ بالتحصيل لدى الطالبات اللواتي يدرسنّ المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية (المحاضرة).
وعلى وفق نتائج البحث استنتج الباحثان ان استراتيجية صوّت باستخدام قدمك اثبتت فاعليتها ضمن الحدود التي اجريت فيها الدراسة الحالية في رفع مستوى التحصيل الدراسي عند طالبات الصف الرابع الأدبي مادة علم الاجتماع بالموازنة مع الطريقة الاعتيادية.
الملفات الإضافية
منشور
2025-07-10
إصدار
القسم
المقالات
