تقويم مستوى طلبة أقسام اللغة العربية في مهارة الاستماع
DOI:
https://doi.org/10.47831/cdzj7a29الكلمات المفتاحية:
التقويم ، المهارة , الاستماع ، كلية التربيةالملخص
يهدف هذا البحث إلى: تعرّف تقويم مستوى طلبة أقسام اللغة العربية في مهارة الاستماع في كليات التربية وذلك عن طريق تحقيق أهدافه في التعرف على مهارة الاستماع عند طلبة أقسام اللغة العربية في مستويات محددة.
بنى الباحث اختبار (أداة البحث) لمهارة الاستماع، وذلك بعد الإطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة المتعلقة بأنواع المهارة، إذ تكونت من أربعة مستويات: مباشر, واستنتاجي، ونقدي، وتذوقي. وانبثق من المستويات (23) مهارةً، ثّم حول الباحث المهارات أسئلة ومستويات أداء في اختبار(اختيار من متعدد). أُختيرت عينة للبحث (340) طالبًا وطالبةً، مما توصل إليه البحث هو: وجود فرقٍ ذي دلالة إحصائيّة في المهارة الاستماع بوصفها مهارة رئيسة، وبذلك كانت الدِلالة لصالح الوسط الفرضي، وهو ادنى مستوى مقبول ينبغي أن يتمتع به الطلبة. وهذا يدل على ضعف أداء الطلبة اللغوي بشكلها العام، أي أنّهم لا يمتلكون المهارة بالمستوى المطلوب.استنتج الباحث تبوأ مهارة (الاستماع) من بين مهارات اللغة العربية موقع الصدارة، وقد أوصى: ببناء اختبارات مقننة تقيس ما يمتلكه الطلبة من مهارات فرعية في الاستماع .
