أساليب الضبط المدرسي لدى مديرات المدارس في محافظة العلا من وجهة نظر المعلمات
DOI:
https://doi.org/10.47831/3apdax08الكلمات المفتاحية:
الضبط المدرسي، مديرات المدارس، محافظة العلا.الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على أساليب الضبط المدرسي لدى مديرات المدارس في محافظة العلا من وجهة نظر المعلمات. واعتمدت المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة أداةً لجمع البيانات. تكوّن مجتمع الدراسة من (813) معلمة، واختيرت عينة عشوائية بسيطة بلغت (261) معلمة. أظهرت النتائج أن درجة ممارسة مديرات المدارس لأساليب الضبط المدرسي جاءت مرتفعة بوجه عام، حيث تصدر البعد التنظيمي، تلاه البعد التوجيهي، ثم البعد الرقابي. وتشير النتائج إلى اهتمام مديرات المدارس بتنظيم بيئة العمل، ووضع الإجراءات المنظمة، وتعزيز السلوكيات الإيجابية والالتزام بالقيم المدرسية، مع الحاجة إلى تعزيز الجوانب الرقابية من خلال المتابعة والتقويم المستمر. وأوصت الدراسة بتفعيل برامج تدريبية لتطوير أساليب الضبط المدرسي الحديثة، وتعزيز التواصل والتعاون بين إدارة المدرسة والمعلمات وأولياء الأمور بما يسهم في دعم الانضباط وتحسين البيئة التعليمية.
