تأثير اسلوب التفهم الواعي في خفض الاخفاق المعرفي لدى طالبات المرحلة المتوسطة

الملخص

استهدف البحث الحالي التعرف على تأثير برنامج ارشادي باسلوب التفهم الواعي في خفض الاخفاق المعرفي لدى طالبات المرحلة المتوسطة، ولتحقيق هدف البحث من خلال الفرضيات الصفرية الثلاثة للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختيارين القبلي والبعدي ولتحقيق ذلك قامت الباحثة ببناء برنامج ارشادي وفق اسلوب التفهم الواعي المعتمد على نظرية العلاج المعرفي (ارون بيك) وتبنت مقياس الاخفاق المعرفي (الربيعي 2015) المعتمد على نظرية (برود بينت 1982)، اذ تكون البرنامج من (10 جلسات) وطبق على المجموعة التجريبية اذ تكونت عينة البحث التجريبية (10 طالبات ) والمجموعة الضابطة (10 طالبات) اختيرت عشوائياً من الطالبات اللاتي حصلن على اعلى الدرجات ، استخدمت الباحثة الوسائل الاحصائية المناسبة منها اختبار (ولكوكسن) واختبار (مالتني) وتبين من خلال النتائج ان هناك فروقا ذات دلالة احصائية للمجموعة التجريبية في الاختبار البعدي وقد توصلت الى عدد من التوصيات والمقترحات .