التوجهات المستقبلية للبحوث التربوية في مجال تدريس اللغة العربية
DOI:
https://doi.org/10.47831/c6hc2784الكلمات المفتاحية:
البحث التربوي، التوجهات البحثية المستقبلية، الذكاء الاصطناعي، التقنيات الرقميةالملخص
هدف هذا البحث الى التعرف على التوجهات المستقبلية للبحوث التربوية في مجال تدريس اللغة العربية، من استكشاف العوامل المؤثرة عليها في أبعادها الثلاثة: (الموضوعات، المنهجيات، الفجوات البحثية)، باتباع المنهج الوصفي التحليلي، واستخدام أداة الاستبانة على عينة تألفت من (91) مشاركاً من الخبراء والباحثين التربويين. وقد توصل البحث الى مجموعة من النتائج، أهمها: أن التطور المتسارع في التقنيات الرقمية والذكاء يعد من أهم العوامل المؤثرة على التوجهات المستقبلية للبحوث التربوية في مجال تدريس اللغة العربية، تليه التحولات الديموغرافية والاجتماعية والاقتصادية، ثم التحولات الأيديولوجية والثقافية في ظل التحول الرقمي. وأن من أهم التوجهات الموضوعية المستقبلية تلك المتعلقة بتوظيف التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي في تدريس اللغة العربية، ومن الناحية المنهجية يتوقع التوجه نحو استخدام المنهجيات القائمة على المحاكاة والبيانات المولدة بالذكاء الاصطناعي، بالإضافة الى المناهج التنبؤية والنماذج القائمة على التعلم الآلي. وأهم الفجوات البحثية المستقبلية هي الفجوات المتعلقة باستخدام الأدوات الذكية والذكاء الاصطناعي في التدريس والتقويم، والأخلاقيات البحثية المرتبطة بتوظيف الذكاء الاصطناعي في تدريس اللغة العربية.
