اثر استراتيجية لعبة الذاكرة في تحصيل مادة التاريخ لدى طالبات المرحلة المتوسطة

الملخص

يهدف البحث الحالي الى تعرف "فاعلية استراتيجية لعبة الذاكرة في تحصيل مادة التاريخ لدى طالبات الصف المرحلة المتوسطة" وبعد ان حددت الباحة المدرسة تم اختيار عينة مكونة من (70) طالبة موزعة على مجموعتان درست المجموعة التجريبية وفقًا استراتيجية المعلومات المتحركة، والمجموعة الضابطة وفقًا للطريقة الاعتيادية. وبعد ان حددت الباحثة المادة العلمية صاغت الاهداف السلوكية، ومن ثم اعدت الخطط التدريسية للموضوعات الدراسية التي ستدرس في التجربة. وبعد ذلك اعدت الباحثة اختبار تحصيلي في مادة الاجتماعيات مكون من (40 فقرة) من نوع الاختيار من متعدد، وبعد ان انتهت مدة التجربة طبق الاختبار على عينة البحث. وعند معالجة البيانات احصائيًا تبين ان هنالك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الاتي درسن وفقًا لاستراتيجية لعبة الذاكرة ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي درسن وفقًا الطريقة الاعتيادية في اختبار تحصيل مادة الاجتماعيات.